jueves, 31 de enero de 2019
¿CÓMO GESTIONAR LA INFORMACIÓN?
En esta nueva entrada pretendo orientar más la respuesta a mi ámbito profesional. ¿Cómo puede perjudicarnos la sobrecarga informativa en nuestra labor docente? ¿Y cómo puede el alumno hacer frente o gestionar toda la información que recoge para hacer tareas, actividades, trabajos, etc.?
En primer lugar, como DOCENTES creo que debemos tener muy presente la importancia de la selección. Esto es, no podemos buscar al mismo tiempo información sobre el aprendizaje cooperativo, la gamificación, el aprendizaje basado en proyectos, la evaluación u otros temas de nuestro interés, puesto que es imposible asimilar todos los datos referentes a los diferentes temas; es más, es contraproducente, pues no llegamos a centrarnos en ningún tema y esto puede provocar lo que se denomina “Information Fatigue Syndrome” (IFS) que podría traducirse como síndrome de fatiga informativa.
Por otra parte, es importante que como docentes busquemos en fuentes seguras, sin olvidarnos tampoco de otras vías o medios en las que podemos, igualmente, encontrar ideas y materiales fuera de la red.
En segundo lugar, para trabajar la gestión de la información en el aula, con nuestros ALUMNOS, creo que es necesario hablar de herramientas y estrategias. En la educación se hace cada vez más difícil mediar o gestionar la información digital, los alumnos consultan en sitios varios sin reconocer la validez del contenido lo que puede ocasionar aprendizajes erróneos. Para evitar este tipo de situaciones es necesario diseñar estrategias que orienten a nuestros alumnos a navegar en Internet promoviendo cómo hacer búsquedas de información confiable y objetiva, desarrollando así una actitud crítica frente a los datos que recibimos de nuestro entorno.
Por otra parte, creo que es igual de importante desarrollar las competencias que nos permitan saber cómo controlar y estructurar la información obtenida para que realmente favorezca al desarrollo de aprendizajes significativos para el alumno. Creo coherente englobar estas competencias dentro de la Competencia Digital que incluye el currículum de la Educación Primaria.
Propongo a continuación algunas alternativas para gestionar el uso de la información en la educación:
- Rodrigo Miranda, Director General de Internet Academi, plantea que para la nueva formación tecnológica o digital deben crearse redes colaborativa y de aprendizaje a través de entornos de aprendizaje on-line. Un ejemplo de ello serían nuestro PLE.
- Utilizar blogs: pues por mi experiencia creo que la información se recuerda mejor cuando la trabajamos y la publicamos. Plataformas Blogger o WordPress por ejemplo.
- Utilizar Wikis: herramientas geniales para recopilar y editar información de una manera dinámica y colaborativa.
- Utilizar marcadores sociales, como Diigo o Delicious,que permiten guardar tus enlaces favoritos online y compartirlo con otras personas. Aquí os dejo un enlace de cómo funcionan y cómo utilizar estos marcadores: https://youtu.be/rEPNxxgl2WA.
- Utilizar herramientas para el almacenamiento y la lectura rápida de información, así como las suscripciones a contenidos mediante herramientas como Freedly.
Adjunto también otros enlaces relacionados con estrategias y herramientas para gestionar la información que, creo, complementan todo lo comentado anteriormente.
http://docentesinnovadores.perueduca.pe/?get_group_doc=107/1460084864-infoxicacion.pdf
http://estebanromero.com/2013/01/herramientas-para-la-gestion-de-informacion/
http://estebanromero.com/2013/01/herramientas-para-la-gestion-de-informacion/
Así pues, tras todo lo leído creo que ya somos conscientes de uno de los grandes desafíos de esta sociedad cada vez más digitalizada: superar la infoxicación. Una lucha en la que el enemigo no es la información, sino el mal uso que hacemos de ella. Por tanto, considero imprescindible aprender a descubrir lo que nos interesa, aprender a seleccionarlo y aprender a buscarlo, pues no solo conseguiremos no estar infoxicados, sino que ganaremos la batalla al tiempo. Un tiempo que, si gestionamos bien la información, hará posible ocuparse de aquello que como docentes es verdaderamente importante.
LA SOBRECARGA DE INFORMACIÓN EN LA SOCIEDAD ACTUAL
En
esta primera entrada quiero compartir con vosotr@s un par de artículos que me
han resultado muy útiles para entender mejor el término de información
overload; Esto es, ambos artículos tratan sobre el exceso de información al que
nos vemos sometidos en la actualidad, derivado del avance tecnológico y los progresos
en el campo de la información y la digitalización. Creo que nadie nos ha
enseñado cómo gestionar toda esta información que recibimos de Internet y de
los SocialMedia, y que la necesidad de este aprendizaje se hace cada más
patente. Vivimos en la era digital, nuestros alumnos son, como señalaba Marc
Prensky "nativos digitales" y, por tanto, parece coherente pensar que
debemos aprender a interpretar toda esta información de un modo crítico, pues
como dice el refrán "no es oro todo lo que reluce".
Artículo 1: "El exceso o sobrecarga de información
en la sociedad de la información"
La nube, ese espacio de almacenamiento barato e ilimitado ha
provocado, en parte, la aparición de algunos hábitos que nos conducen a la infoxicación.
No tenemos la necesidad de filtrar, limpiar u organizar nuestros datos, pues
tenemos un gran espacio disponible para almacenarlos y, además, contamos con
buenas herramientas de búsqueda que pueden ayudarnos a encontrar lo que
necesitamos rápidamente. No obstante, tal y como señala Miñones Crespo en su artículo,
la organización de la información es uno de los desafíos actuales, pues debemos
aprender a gestionar todos estos datos, sin acomodarnos a malos hábitos;
Debemos trabajar, pues, nuestra actitud como usuarios y consumidores de
información. ¿Qué información me es útil y es veraz? ¿Cómo puedo saberlo? ¿Es
conveniente almacenarla o no me aporta nada? He aquí el proceso que debemos
aprender a seguir para reconocer la información de calidad de entre todos los
datos disponibles. Pero claro, para aprender es imprescindible que alguien te
enseñe, ESTA ES O DEBE SER NUESTRA LABOR DOCENTE: desarrollar una actitud
crítica en nuestro alumnado para que sea capaz de encontrar e interpretar la
información de su entorno y utilizarla adecuadamente. LOS DOCENTES Y LA ESCUELA
DEBEMOS EVOLUCIONAR CON LA SOCIEDAD Y, ADAPTARNOS A LAS NUEVAS NECESIDADES Y DESAFÍOS,
pues como señalaba Stenhouse "educar es preparar para la vida".
Artículo 2: "El problema no
es la infoxicación"
Este
segundo artículo me ha parecido muy interesante, pues pretende aortar algunas
pinceladas "a favor" de la infoxicación y centra su análisis
en el ámbito de las bibliotecas, espacios donde históricamente hemos accedido
para buscar información, hoy en día olvidadas o infravaloradas.
Me
ha llamado la atención la mención que hace el autor acerca de los programas de
Alfabetización Informacional (ALFIN) impartidos por algunas bibliotecas, ya que
como he señalado en el artículo anterior, es necesaria una formación para
aprender a consumir y evaluar toda la
información de Internet y de los medios de comunicación.
Por
otra parte, también me ha gustado leer las reflexiones que hace el autor desde
visiones distintas: sociología, psicología..., pues creo que esto puede ampliarnos
un poco la idea sobre esta temática.
Tras
comentar estos artículos, no me gustaría cerrar esta entrada sin compartir con
vosotr@s también un vídeo que me ha parecido muy interesante, porque
trata el tema de la infoxicación desde un punto de vista diferente ("Infoxicación,
cuando la respuesta no es tecnológica, sino cultural"). El vídeo
forma parte de un ciclo de debates sobre tendencias de la sociedad de la
información y el conocimiento. Su autor es Javier Velilla, socio fundador de Comuniza.
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